Facultad de Ciencias VETERINARIAS
CURSOS SEGUNDO SEMESTRE
 
  • CURSO DE Lengua de Señas Argentina

  • Horario: jueves de 18.00 a 20.00 h
    Comienzo: 10 de agosto
    Finalización: principios de diciembre (a confirmar)
     

    Destinatarios: Público en general, miembros de la comunidad educativa de UBA Veterinarias (directivos, docentes, nodocentes y alumnos).
     
    Organiza: Subsecretaria de Promoción para la Igualdad de Oportunidades, Secretaría de Extensión
     
    Inscripción: complete el formulario
     
    Objetivos:
     
    •        Ofrecer la oportunidad de un nuevo medio de aprendizaje: aprendizaje visual y  expresarse sin necesidad de utilizar la voz.
    •        Ofrecer a los alumnos la posibilidad de aprender un medio de comunicación bilingüe-bicultural
    •        Comprender y sentir que la Lengua de Señas son lenguas muy diferentes a los orales pero a través de ellos podemos comunicarnos.
    •        Adquirir principios de reciprocidad y cooperación, potenciando la comprensión y el respeto entre comunidades.
    •        Comprender y valorar la diversidad lingüística.
    •        Comprender la comunicación como un derecho de todos los individuos.
    •        Favorecer la inclusión de personas Sordas en diferentes ámbitos.
    •        Aumentar los recursos educativos de los alumnos que asisten al curso.
    Sensibilización y concientización.
     
     Arancel: $500 por mes
     

    Modalidad de Pago:

    • Personalmente:
    En Tesorería de la Facultad de Ciencias Veterinarias UBA. Av. Chorroarín 280, CABA - Pabellón Central de 9 a 14 h de lunes a viernes.
    • Transferencia en cuenta corriente:
    Nombre de la cuenta: FACULTAD DE CIENCIAS VETERINARIAS
    Tipo de cuenta: CUENTA CORRIENTE
    Banco: NACIÓN ARGENTINA
    Sucursal: Paternal (082)
    Domicilio: Av. San Martín 2402
    Número: 126.200/35
    CUIT: 30-54666656-1
    CBU: 01100204-20000126200351
    Luego de realizar el pago deberá enviar un mail con los datos del mismo a:
    tesoreria@fvet.uba.ar ó un fax a Tesorería en el horario de 9 a 14 hs al teléfono 4524-8470 para proceder a identificar la procedencia del pago.

     Modalidad de evaluación
     
    Se tendrá en cuenta para la aprobación del curso:
     
    •       La condición de regularidad del alumno. Se requiere un 80% de asistencia
    •       Evaluación continua
    •       Evaluación de los trabajos prácticos en videos grabados con criterios de evaluación
    •       Evaluación de exámenes finales: presencial, individual, parejas a través de material audiovisual.
     
    PROGRAMA
     Unidad 1
    "Buenas días, me llamo..."
     
    1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    1. Presentarse con seña y nombre propio usando la estructura establecida y señas correspondientes
    2. Preguntar el nombre y señas a otras personas usando señas y estructuras.
    3. Formular oraciones interrogativas "abiertas"  y "cerradas" , usando señas y estructuras establecidas.
    4. Aplicar el alfabeto dactilológico, identificando las configuraciones y su significado.
    5. Aplicar técnicas de desinhibición eficazmente (considerandos el punto de partida del alumno).
     
    2. CONTENIDOS
     
    1. Presentación de las personas sordas
    2. ¿Cómo se llama esa persona?
    3. Diferencia entre Nombre y  Señas
    4. Introducción a la Dactilología
    5. ¿Cómo se pregunta en LSA?
    6.  Introducción a los números cardinales: Unidades y decenas.
    7. Expresiones faciales básicas
    8. Expresión corporal
    9. Forma de transcribir las estructuras de  LSA al español. Introducción.
      Unidad 2
    "Hablando de nosotros"
     
    1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    1. Configurar las oraciones simples, afirmativas, negativas e interrogativas de acuerdo a la estructura determinada.
    2. realizar números ordinales y cardinales conforme a sus señas y a las situaciones presentadas.
    3. Usar los tiempos verbales, presentes, pasados y futuros conforme a su estructura en oraciones simples.
    4. Aplicar las configuraciones dactilológicas.
    5. Expresión corporal. Aplicar las técnicas de desinhibición eficazmente (considerado el punto de partida del alumno). Usar el espacio para expresar situaciones muy básicas y utilizar la memoria visual eficazmente y según la capacidad de los alumnos.
     
    2. CONTENIDOS
     
    1. ¿cómo somos?  El verbo ser  y estar
    2. ¿qué hacemos? Oraciones simples afirmativas, negativas e interrogativas.
    3. el verbo en la LSA Tipos: los verbos neutros.
    4. Tiempos verbales: futuros y pasado
    5. numerales: Cardinales (centenas y unidades de millar) y Ordinales (horizontales y verticales)
    6. Dactilología. Técnicas básicas. Aplicación del alfabeto dactilológico español.
    7. Expresión corporal
    8. Lingüística básica de la LSA: La fonología de LSA         
     
     
     Unidad 3
    "Hablando de la familia"
     
    1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    1. Usar las expresiones numéricas, tanto ordinales como cardinales, de forma diferenciada y conforme a sus parámetros.
    2. Producir oraciones simples (afirmativas, negativas e interrogativa) con uso adecuado- parámetros y estructura-del género y número, relativas a los miembros de mis familias.
    3. Aplicar las configuraciones dactilológicas en actuaciones de producción y comprensión con uso adecuado de configuraciones y cierta fluidez.
    4. Usar adecuadamente los pronombres personales en oraciones simples en las que intervengan dos o más personas, de acuerdo a la estructura establecida.
    5. Expresión Corporal. Usar la expresión corporal para comunicar acciones sencillas y sentimientos básicos. Aplicar técnicas de desinhibición eficazmente, según el punto de partida del alumno y usar el  espacio para expresar situaciones simples.
     
    2. CONTENIDOS
    1. Presentación de mi familia. El género
    2. Preguntando  por mi familia. El verbo haber y tener. El número. La edad.
    3. ¿Cuáles son los estados civiles de los miembros de mi familia?
    4. ¿Qué relaciones tienen los miembros de mi familia con otras personas?
    5. ¿Cómo son los miembros de mi familia?
    6. Uso del pronombre personal en oraciones con varios nombres.
    7. verbos. Tipos: no direccionales
    8. El adverbio temporal  "cuando”
    9. Numerales: Ordinales de orden y competición y cardinales de 100 a 1.000.000
    10. Expresión corporal
     
     
    Unidad 4
    "Donde vivimos"
     
    1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    1. Expresar el lugar en el que vivimos, considerando el uso adecuado de estructura y señas. Tanto para referirnos a la situación de la casa (piso o planta) como el lugar, pueblo a ciudad en el que está.
    2. uso adecuado de los adverbios cerca y lejos. Considerando su posición en la ordenación de las frases.
    3. realizar estructuras adecuadas en frases disyuntivas. En las que expresamos un lugar e otro.
    4. Uso de las señas de los verbos ir y venir, conforme a su significado.
    5. Uso adecuado estructuras de posesión.
    6. Comprensión de la finalidad de los clasificadores.
    7. uso adecuado de las señas de los clasificadores pronominales y descriptivos, en cuanto a su configuración y estructuración en las frases en lo que refiere a la sustitución.
    8. Uso y compresión de la dactilología básica considerando su adecuada configuración.
    9. Uso de la memoria visual para mejorar la comunicación lingüística. Mejorar el uso del espacio con fines comunicativos y empezar a tener agilidad motriz en la ejecución de los significantes lingüísticos.              
     
    2. CONTENIDOS
    1. Conociendo donde vives: calle, cuidad, comunidad...
    2. Uso del adverbio "muy"
    3. Conociendo cómo es tú casa. Frases disyuntivas: ¿es una casa o es un chalet?
    4. ¿En qué piso vives? Ordinales de pisos y plantas.
    5. ¿Cómo vienes a clase? verbos "ir" y "venir"
    6. Relaciones de posesión
    7. expresión facial t tamaño. Actividades en "3D"
    8. introducción a los Clasificadores. Tipos. Semánticos y Descriptivas.
    9. verbos tipos: Direccionales
    10. Expresión corporal
    Unidad 5
    "Representando el espacio"
     
    1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    1. Establecer en cualquier situación, real o en planos o mapas, el punto de vista. Así como las referencias espaciales mininas que permitan describir un determinado espacio.
    2. Utilizar las técnicas de localización de un lugar o punto determinado, en plano o ámbitos naturales de tipo urbano, siguiendo las estructuras y señas de los procedimientos de la numeración ordinal y de las técnicas de "marcar esquinas"
    3. formular y comprender preguntas sencillas sobre el lugar en el que se encuentra un punto determinado.
    4. Expresión corporal. Aplicar las técnicas de desinhibición de forma eficaz, incidiendo en el grado de naturalidad de la expresión.
             
    2. CONTENIDOS
    1. Lugares y espacios reales y su representación en planos y mapas: el punto de vista, las referencias espacios y la ordenación de los elementos.
    2. Ordenando los elementos del espacio. Situaciones referidas a planos de casas, dibujos, en planos urbanos o en la realidad.
    3.¿qué buscamos?: ¿Una calle, un teatro...? ¿Cómo preguntar?
    4. ¿Cómo y qué contestar? adverbios de lugar
    5. ¿Hemos comprendido cómo debemos ir? No olvidar dar las gracias. Confirmar la información recibida.
    6. verbos que incorporan la negación en su seña (haber, poder, ver y saber)
    7. Expresión corporal
        
     
    Unidad 6
    "¿Qué día es hoy?"
    1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    1. manejar las expresiones básicas del  tiempo físico, conforme a sus señas.
    2. Utilizar señas y estructuras de acuerdos a sus parámetros y ordenación, de expresiones temporales básicas en las que figure duración.
    3. comunicar y comprender cualquier hora de manera natural y fluida.
    4. Ser eficaz en la aplicación de las técnicas de relajación incluyendo su uso positivo en la capacidad de expresión y comunicación.
         
    2. CONTENIDOS
     
    1. El tiempo físico: Segundo, minutos y horas. Días, semanas, meses y años.
    2. Expresiones temporales relacionadas con los tiempos físicos. Su duración periodicidad y alternancia.
    3. ¿Qué hora es?
    4. Pluralización de los clasificadores.
    5. Expresión corporal.